علم النفس المعرفي


تعريفه

علم النفس المعرفي


علم النفس المعرفي هو أحد  فروع علم النفس ويعتبر امتداد للتطور الدي عرفه علم النفس من ناحية الموضوع و المنهج اهتم بدراسة العمليات و السيرورات الدهنية التي تشكل الادراك و السلوك استفاد من تطور مجموعة من العلوم  (علوم الفزيولوجيا و علم الاعصاب و الطب ....)
أولرك نيسر (   (Ulric Neisser هو صاحب مصطلح علم النفس المعرفي ( (Cognitive Psychology نشر كتابه الذي يحمل نفس العنوان نشر في عام 1967 والمتعلق بفهم المصطلحات ذات الصلة والذي يشرح فيه التطور المفهومي للعمليات المعرفية بشكل جيد وتعريف لمصطلح علم النفس المعرفي

موضوعاته

علم النفس المعرفي اهتم بدراسة عمليات الدهنية ( الادراك ,الانتباه ,الداكرة ,الانفعالات ,الاحساس ,اللغة ,حل المشكلات .....)
السلوك عند المعرفية مرتبط بسيرورات دهنية عند الفرد هي التي تشكله عكس الطرح الدي جاءت به المدرسة السلوكية و مفهومي (مثير/ استجابة) في تشكيل السلوك
مفهوم السلوك عند المعرفية سيتحول الى مفهوم اتخاد القرار
علم النفس المعرفي سيعتمد المنهج العلمي في دراسة الضواهر السيكولوجية لكنه سيعود الى منهج الاستبطان الدي كانت تعتمده المدرسة التجريبية في بدايات علم النفس و الدى سيختفي مند ظهور التيار و البارديغم السلوكي لكن مدرسة علم النفس المعرفي ستعود اليه من خلال الاهتمام بالعمليات الداخلية كما هو الشأن في مدرسة التحليل النفسي مع فرويد مما سيعرضها لانتقادات كون منهج الاستبطان ليس ألية علمية في الدراسة

عوامل ساهمت في بروز علم النفس المعرفي

1 - علم النفس العسكري


خلال الحرب العالمية التانية و مع تطور تكنولوجيا العسكرية و الاسلحة و العتاد برزت معه الحاجة الى فهو اكتر للعمليات الدهنية و العقلية للجنود خاصة في الضروف الصعبة و تحت التهديد و الضغط كما ظهرة الحاجة الى تدريب الجنود على تقنيات الانتباه و التركيز و زرع الروح المعنوية و كدلك المسساعدة على اختيار الجنود المناسبين للقيام بعمليات خاصة او استعمال عتاد معين

2 - علم النفس النمو (بياجيه)


ساهمت نضرية بياجي في النمو المعرفي في بروز علم النفس المعرفي حيت ركز على دراسة نمو المعرفة عند الطفل
و اعتبر ان نمو الاطفال مرتبط بمراحل العمرية التي يمر بها الطفل لكل مرحلة خصائصها و بتالى فالطفل يكتسب المعارف انطلاقا من التجارب التى يمر بها
اكتساب المعرفي عند الطفل مرتبط بمراحل نموه
و بتالى ساهمت نضريته في بروز علم النفس المعرفي لتاكيدها على دور العوامل الداخلية للفرد

3 - اللسانيات (تشومسكي)


تشومسكي أكد أن الدماغ البشري مبرمج بيولوجياً لتعلم اللغة ولذلك فإن القدرة العقلية لتعلم اللغة تعد فطرية وليست سلوكية، ومن أهم الخصائص التي تميز اللغة البشرية عن لغات الحيوانات أن المتكلمين يستطيعون أن ينطقوا بتركيبات لم يسبق لهم أن سمعوها من قبل.
حيث يرى أن اللغة هي مجموعة من الجمل غير محدودة العدد، وكل جملة منها محدودة الطول مصوغة من مجموعة من العناصر المحدودة.
اكد تشومسكي على فطرية اللغة و على السيرورات ىالدهنية المنتج لها

4 - الدكاء الاصطناعي


ان التطور التكنولجي الدي عرفه القرن العشرين و المحاولات صناعة أجهزة الكترونية تملك ذكاء يحاكي الذكاء الانساني دفع الى الاهتمام بدراسة بالعمليات العقلية للانسان المساهمة في انتاج السلوكات و اتخاد القرار فكان لهده الدراسات و البحوت الفضل في بروز علم الفس المعرفي  

و ختاما ندعوكم للتفاعل مع المقالة بوضع ملاحضاتكم و افكاركم و اقتراحاتك 







ليست هناك تعليقات

يتم التشغيل بواسطة Blogger.